Sobre o autor
João Pereira
Educador, terapeuta e fundador da GrowKind World.
Três décadas de trabalho com crianças autistas, famílias e educadores — em Portugal, no Brasil e no Reino Unido. Uma pergunta constante: como é que os adultos podem acompanhar melhor o que está acontecendo?
De onde vem este trabalho
Uma pergunta que nunca saiu do caminho
Trabalhei em contextos muito diferentes ao longo da vida. Mudei de país, de língua, de sistema educacional.
Trabalhei em escolas públicas e privadas. Com famílias com muitos recursos e com famílias sem nenhum. Em equipas multidisciplinares muito bem coordenadas — e em outras onde cada profissional trabalhava como se a criança fosse apenas sua.
Mas havia algo que se repetia em todos esses contextos, independentemente do país ou do nível socioeconómico:
O silêncio que se instala quando um diagnóstico chega —
e ninguém sabe, verdadeiramente, o que fazer com ele.
Vi pais confusos diante de relatórios que não conversavam entre si. Vi professores sobrecarregados a tentar aplicar estratégias desconectadas da realidade da sala de aula. Vi profissionais competentes, mas fragmentados — cada um a olhar para uma parte da criança, raramente para o todo.
E vi, principalmente, crianças a tentar existir no meio de tudo isso.
Foi esta observação repetida que me levou a perceber que o maior abismo não estava entre a criança e o mundo — estava entre a experiência vivida e a linguagem usada para a explicar. Faltava tradução.
O Relational Development Framework
Uma lente, não um método
O RDF não nasceu de uma teoria. Nasceu de anos de observação directa — do que funcionava, do que não funcionava, e de perceber que o problema raramente estava na técnica.
A técnica existia. O que faltava era uma forma de ler o que estava a acontecer antes de qualquer decisão de resposta.
O RDF é isso: uma lente. Uma forma de organizar como o adulto observa, lê e se posiciona no campo relacional da criança.
Assenta em três princípios que atravessam todo o trabalho da GrowKind:
Regulação antes de instrução.
O corpo precisa de estar organizado antes de qualquer aprendizagem.
Relação antes de correcção.
O vínculo é o contexto, não o resultado.
Processo antes de performance.
O desenvolvimento acompanha-se — não se resolve.
Para quem é este trabalho
Escrevo para quem está dentro do processo
Não escrevo para quem observa de fora. Escrevo para quem está dentro — e que muitas vezes sentem que falta algo além da técnica.
- Pais Que querem compreender, não apenas aplicar.
- Professores Que sentem que há mais do que o currículo.
- Profissionais Que preferem trabalhar em parceria — não em hierarquia.
E escrevo porque acredito, de forma muito concreta, que quando o adulto passa a ver, a criança deixa de carregar sozinha o peso de se adaptar ao mundo.
O trabalho continua aqui
Se chegaste aqui,
já tens a pergunta certa.
O livro, o RDF e os cursos da GrowKind são extensões do mesmo trabalho — adaptados para diferentes contextos e diferentes formas de acompanhar.
O próximo passo é escolher por onde entrar.
Acesso antecipado ao livro e aos recursos GrowKind.